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BBC几年前拍了一部轰动媒体的纪录片,名叫做“中国老师来了“。
英国国内的一些教育界人士发现,英国这些年本土学生的整体学习素养比不上中国学生,在一些国际大赛,比如奥数比赛什么的,往往都是全面落后于中国。不少人开始有一些焦虑,焦虑是不是英国的教育体制已经落后了,考虑是不是要对现行的一些教学体制做一些改革,是不是也可以从中国式的教育学习一些方法?
在英国南安普顿郡有一个非常有名的老牌初中,参入并领导了这个中式教育在英国学校的实验,他们从传统的英式教育学生里面抽出50个九年级学生,然后从中国聘请了5个老师分别教数学,化学和英语,打算用传统的中国的教学方法来给这些学生上4个星期的课,最后和那些英式教育学生一起做一个考试比赛,看一下到底是中式教育好还是英式教育好。
整个纪录片就围绕着这个主题开始,从第1周老师来上课到第4周离开,完整的记录了过程当中各种各样”有趣”的事情。
纯粹就个人观点来看,这次BBC记录的非常客观,没有特定的倾向性,没有说谁的教育体制更好。纯粹从一个第三者的角度记录学生的反应,英国老师的反应,中国老师的反应。最后提出一个开放性的结论,来表明哪种教学体制更适合英国学校?而且在记录片当中还时不时的表达了对中式教育的欣赏。
尤其比较吸引我的一点是,在不长的三集当中,几乎每一集每过几分钟都表现出了非常强烈的文化冲突,也可以叫做文化矛盾。
比如,中式教育讲究课堂纪律,要求学生不讲话,做好听讲,做笔记,而英国的学生上课不会坐端正,左右横坐的都有,还有上课泡茶的。
中式教育讲究尊重,体现在升国旗的时候严肃,不反驳老师,英国的小朋友觉得每天唱国歌,升国旗并不代表尊重,上课的时候会质疑老师,反驳老师。
中式教育讲究的是”传道,解惑,授业”,传排在第1位,老师在课堂上讲三角函数,一堂课45分钟就搞定,讲的时候不停要求学生做笔记,课后去复习理解。
而英式传统教育讲三角函数需要整整一个星期,每一堂课希望讲的知识点,底下的学生都能够和老师沟通学会。
在这样的传授方法上,BBC还特地采访了几个学生,对于一些学习好的学生,他们就特别喜欢中国的老师,觉得每一堂课能学到很多,而且都能够把一个知识点听懂。
但是对一些普通的英国学生来说,上完课之后觉得什么都听不懂,上一句还没在本子上抄完,老师下一个知识点已经在黑板上画完了。
这样导致的结果就是中国老师觉得英国学生基础太差,起码落后中国同龄学生三年,英国老师又觉得中国教育没有个性化,统一标准,无法做到因材施教。
这种对立的结果真的是很令人思考。每个人从每个人的教育角度出发,都无所谓对错,社会的进步就是在出现冲突的过程当中,互相揣摩反方向对与错根源在哪里,才能促使自己所谓的“正方向“推进的更快。
随着地球村的出现,世界大同,国与国之间,不同人群之间的交往越来越多,对于我们年轻人来讲,现在有大把大把的机会去和不同的州,不同的国的人,公司交往,文化的冲突会越来越多。
今天把这个纪录片稍微写一下,主要是有一些感慨,真的是要用二元辩证对立的角度去看待这个世界。
从来就没有什么放之四海皆准的真理或者标准,所有冲突的背后,一定有你所不了解的根源,也许是文化,也许是习俗,也许是人性。
面对冲突,接受冲突,探究冲突,也许是我们在这个面对百年之巨变的时代,所应该具备的一项新的能力吧。
BBC几年前拍了一部轰动媒体的纪录片,名叫做“中国老师来了“。
英国国内的一些教育界人士发现,英国这些年本土学生的整体学习素养比不上中国学生,在一些国际大赛,比如奥数比赛什么的,往往都是全面落后于中国。不少人开始有一些焦虑,焦虑是不是英国的教育体制已经落后了,考虑是不是要对现行的一些教学体制做一些改革,是不是也可以从中国式的教育学习一些方法?
在英国南安普顿郡有一个非常有名的老牌初中,参入并领导了这个中式教育在英国学校的实验,他们从传统的英式教育学生里面抽出50个九年级学生,然后从中国聘请了5个老师分别教数学,化学和英语,打算用传统的中国的教学方法来给这些学生上4个星期的课,最后和那些英式教育学生一起做一个考试比赛,看一下到底是中式教育好还是英式教育好。
整个纪录片就围绕着这个主题开始,从第1周老师来上课到第4周离开,完整的记录了过程当中各种各样”有趣”的事情。
纯粹就个人观点来看,这次BBC记录的非常客观,没有特定的倾向性,没有说谁的教育体制更好。纯粹从一个第三者的角度记录学生的反应,英国老师的反应,中国老师的反应。最后提出一个开放性的结论,来表明哪种教学体制更适合英国学校?而且在记录片当中还时不时的表达了对中式教育的欣赏。
尤其比较吸引我的一点是,在不长的三集当中,几乎每一集每过几分钟都表现出了非常强烈的文化冲突,也可以叫做文化矛盾。
比如,中式教育讲究课堂纪律,要求学生不讲话,做好听讲,做笔记,而英国的学生上课不会坐端正,左右横坐的都有,还有上课泡茶的。
中式教育讲究尊重,体现在升国旗的时候严肃,不反驳老师,英国的小朋友觉得每天唱国歌,升国旗并不代表尊重,上课的时候会质疑老师,反驳老师。
中式教育讲究的是”传道,解惑,授业”,传排在第1位,老师在课堂上讲三角函数,一堂课45分钟就搞定,讲的时候不停要求学生做笔记,课后去复习理解。
而英式传统教育讲三角函数需要整整一个星期,每一堂课希望讲的知识点,底下的学生都能够和老师沟通学会。
在这样的传授方法上,BBC还特地采访了几个学生,对于一些学习好的学生,他们就特别喜欢中国的老师,觉得每一堂课能学到很多,而且都能够把一个知识点听懂。
但是对一些普通的英国学生来说,上完课之后觉得什么都听不懂,上一句还没在本子上抄完,老师下一个知识点已经在黑板上画完了。
这样导致的结果就是中国老师觉得英国学生基础太差,起码落后中国同龄学生三年,英国老师又觉得中国教育没有个性化,统一标准,无法做到因材施教。
这种对立的结果真的是很令人思考。每个人从每个人的教育角度出发,都无所谓对错,社会的进步就是在出现冲突的过程当中,互相揣摩反方向对与错根源在哪里,才能促使自己所谓的“正方向“推进的更快。
随着地球村的出现,世界大同,国与国之间,不同人群之间的交往越来越多,对于我们年轻人来讲,现在有大把大把的机会去和不同的州,不同的国的人,公司交往,文化的冲突会越来越多。
今天把这个纪录片稍微写一下,主要是有一些感慨,真的是要用二元辩证对立的角度去看待这个世界。
从来就没有什么放之四海皆准的真理或者标准,所有冲突的背后,一定有你所不了解的根源,也许是文化,也许是习俗,也许是人性。
面对冲突,接受冲突,探究冲突,也许是我们在这个面对百年之巨变的时代,所应该具备的一项新的能力吧。
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