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第19章 学习第一（第3页）

一番恭维后，魏瑾也知道了原由，和她所料大至相同，只不过除了铁器诱人之外，还有一个原因就是她大收流民，势力膨胀，让四家起了危机之心，所以才勾结公师藩，想趁机解决她。

魏瑾没有杀他们，而是让他们送些人质过来参与卫氏坞堡的劳动教育，其它人继续种田种地，别给她添乱就好——她需要平稳地接手潞城，安插心腹，清点土地，收拢流民，这些人深耕潞城多年，都还有用。

……

这些事过后，卫坞又风平浪静，仿佛什么事也没发生过。

而随后，玩家中又窜几位风云人物。

村口新修的房间宽敞明亮，白天有很多少年在这里读书写字——在经过一个冬天的实验后，堡里终于造出了便宜好用的纸，雕版印了两套启蒙书，一套语文一套数学。

语文是课文是一些战国到魏晋时的成语故事，数学当然就加减运算。

编书的玩家是一位姓葛陌，是某某小学的高级教师，他找魏瑾一番扬扬洒洒地阐述了教育的重要性，成功说服了魏瑾建个学堂，给愿意学习的人一个机会。

魏瑾欣然应允，她要扩大土地，可不能指望那些世家来治国，诚然他们大多文化水平很高，但管理水平极差，做起事来一个比一个不靠谱却身居高位，只知追求个性，视实干为庸俗，贪污享乐倒是一等一的，而且做事只为自己家族为先。

至于玩家们，一是人少，二是靠谱的人更少。

她开设了教育日常任务，让有兴趣的玩家帮助教学。

学堂的开设引起轰动，而学生年龄则在12-40间的正态分布，没办法，太老或者太小，都是当不了流民的，他们通常都已经死在路上。

不过这风潮也就一会时间，大多数人听了个热闹，就被枯燥的学习劝退了，留下来的都是智商合格，且性格坚定的人。

“亡羊补牢这个故事，我们今天就学到这里。”

小讲堂里，学校又是人满为患的一晚，南华今天的日常是当老师，她用粉笔在木板上写了字，发了每人一张纸，让回去把今天教的内容默写下来。

笔是学生自己做的木炭笔，魏瑾没有让学习们练毛笔字的兴趣，她要解决的事情很多，墨水排不上号。

南华正要离开，就听旁边有学生问：“先生，这个字我忘记怎么念了，能再说一下吗？”

“见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。这个字叫兔。”

南华看着这整洁又被翻得有些旧的书本，在兔字上面画了兔示意，微笑道，“还没恭喜你呢，匍勒，这次小考你又是第一名。”

青年笑了笑，有些腼腆。

“早点回去吧，别着凉了，前些日子你着凉还去上工，生生熬成肺炎，”南华对这个勤快又认真的青年还是很有好感的，“王二的药有负作用的，另以为有神医就能乱来。”

匍勒点点头，看着火盆的木柴还有长长的一截，继续认真学习。

他是胡人，又是奴隶，从未想过还会有学习的机会，当然不能放过。

过了一会，他猛然抬头，对了，今天晚上还有静深姑娘的讲课，她凝聚军心甚是厉害，需得去学。

何况兄弟送来消息说公师大帅又败了，过些日子再去找他也不迟。

等他学懂了，便再去带出万余大军，将这宝地收为己用！

……

这位将来的风云人物，现在还叫匍勒的青年，带着自己的雄心壮志，在这他觉得神奇的地方，如饥似渴的学习着。

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