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第九十四章 什么是素质（第2页）

哪个传媒杂志或励志鸡汤书会告诉大众这个？把这个说了，一大堆地摊上的成功学推销给谁去？

缺什么补什么，成功学的受众究竟是什么人？前面加个“不”，就是这些玩意的真正目标受众，写出来就是给不成功的人看的。

不是成功人士，真能看懂成功人士玩的那些规矩么？真能理解为何要制定规矩，遵守规矩的深层法则么？可能分辨出人家话里的真假么？不在一个层次，真的可以听懂上一层里面的话么？

“你很好”三个字简简单单，语境一变，语气一变，意思立马反转，这是一般人都可以理解的。

但同样一句简单的“性格很强”四字批语，不同的人就会有不同的解读。换个不同的语境与场合，意思就完全不同。

一个涉世不深的人，从未跟体制内与事业单位打过交道，看见了这四个字，他只会按自身的认知去理解。真正的意思反而不重要，因为无论怎么解释都毫无意义。

你怎么对一个盲人，把红色描述出来？

可以让不成功的人还可以看懂的成功学，逻辑扣不是清清楚楚么？皇帝告诉老农自己不用黄金锄头毫无意义，老农不信，理解不能。

告诉老农皇帝就是用的黄金锄头，这才叫成功学，老农看了欢欣鼓舞，梦想使上黄金锄头的一天。

鸡汤与麻醉散最大的受众是庸人，它可能告诉庸人，天才之所以离开，就是因为不想跟庸人在一起耽误时间么？

把真话说了，鸡汤还卖不卖了？气功还练不练了？美国梦还做不做了？上帝还在不在了？

世家大户出来的就是比草根容易成功，掌握的资源与阅历接触面都不一样，天生就不公平。

但不用自怨自艾，负面情绪于事无补。为了追赶更应该认识到差距在哪里，加倍努力拼搏才行，怎么能自我麻醉呢。思想的问题说不清，但数据可以说明问题。

素质教育能教出有综合素质的人才比例是多少？什么是素质，没有一个明确的概念与范围，就是个感觉。连跟踪数据想做都没法做，又是想当然的玩意，拿来就用不是人云亦云是什么？

这是个浅显的道理，如何才能考入名校，名校的准入标准就是学生需要具备的素质，素质教育就得按这个标准来。

名校按分数，那分数就是素质。名校按片分，那学区房就是素质。名校按体育，那素质就是体育。名校按三围，胸大你就上。名校爱美，不行韩国整呗。名校按金钱，那就查钱吧您哪，不然名校都上不去，你的素质给谁看，谁又能看的出来？

你想要飞上天和太阳肩并肩，你不得先飞个试试？

真聪明的家庭瞄准的全是名校的要求，真负责的老师绝对不会理素质教育那套。更高一层的准入标准明明白白放在那里，只有符合标准的才可以迈进更高一阶的殿堂。既然标准非常明确，那么目标指向性就清清楚楚。有心人抓的就是主要矛盾，谁理那些云里雾里的表象谁受伤。

至于鸡汤喝到顶，减压减负减的心花怒放，素质练的杠杠破表的孩子，回家洗洗睡吧，您太天真，所以掉队了。

每个人如果认真的回忆一下，估计都会想起学生时代遇到的某种很奇怪的好学生，这种好学生的特点就是极为诡异，不好好学，爱玩，但功课特别好。

也许你就是这种学生，也许你很佩服这种学生，也许你们是好朋友。但对不起，这种学生正是把你干掉的竞争对手，只不过你不知道罢了。

这种学生表面很喜欢玩，很轻松。但只要你一回忆，就能从记忆中觉，这样的学生其实每天都睡眼惺忪。

因为这种学生表面的那种轻松，那种爱玩，为的是麻痹对手，暗地里人家其实在熬夜苦学。

一正一反，奇正相合。

于无声处听惊雷，真正能听见的有几个？

天赋不行，没悟性，后天还不努力，不用到社会，学生时代就被人玩死了。

死都不知道怎么死的人，死后还不想弄清自己的死因。这种人，谁也没辙，鼓励教育对这种人没用，满血复活都没戏，社会上跟人一碰，还是个死。死习惯了，人就废了，挫折教育对这种人也没用，遇到挫折立马就折了，没什么教育意义。

挫折教育与鼓励教育，应试教育与素质教育，方式方法只是工具，是把刀。玩同一个游戏，有赢家有输家，不是工具与刀的问题，是水平问题……

……

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